Παιδιά καλησπέρα...

Παιδιά μου θέλω να το διαβάσετε αυτό που θα γράψω, αλλά και να δείτε το βίντεο! 

Ας μιλήσουμε για την φιλοσοφία του όχλου! 

Ας δούμε τι σημαίνει αυτό...

όχλος ο [óxlos] (χωρίς πληθ.) : (μειωτ.) 1. για σύνολο πολλών ανθρώπων που χαρακτηρίζονται από ομαδική ψυχολογία και κυριαρχία των ενστίκτων: Ο ~ ωρυόταν ζητώντας την τιμωρία του. Ψυχολογία του όχλου. 2. για κοινωνικές τάξεις ή στρώματα που χαρακτηρίζονται από ταπεινή καταγωγή, μικρό εισόδημα ή χαμηλό μορφωτικό επίπεδο: Οι ευγενείς / πλούσιοι / μορφωμένοι και ο ~. Ούτε έχω ούτε είχα ποτέ σχέση με τον όχλο.

[λόγ. < αρχ. ὄχλος]

Δεν σας δίδαξα αυτό, όταν λέω ότι όλοι πρέπει να είμαστε ένα! 

Όταν είπα όλοι, εννοούσα ΟΛΟΙ...

Κοιτάξτε τι συμβαίνει στο πιο κάτω βίντεο

κάνε αντιγραφή της διεύθυνσης και πήγαινε στο youtube...

http://www.youtube.com/watch?v=uuvGh_n3I_M#t=75

Είναι πολύ εύκολο να παρασυρθείς από μία συμπεριφορά, όσο αστείο και αν φαίνεται! Απλά πρέπει να έχεις το νου σου, να αφουγκράζεσαι τα γεγονότα και να αποφασίζεις με ορθολογικό τρόπο! Η κοινωνία ανυπόμονα αφουγκράζεται τα βήματά μας για να την ομορφύνουμε ή να μας...καταπιεί! Ας την ομορφύνουμε λοιπόν. Πρώτον γιατί το μπορούμε. Δεύτερον γιατί το θέλουμε και τρίτον γιατί μας αξίζει! Απλά, πρέπει να φτιάχνουμε τη συμπεριφορά μας σκεπτόμενοι ορθολογικά! Με τον ορθό τρόπο! 

και μετά το βίντεο δείτε και αυτό...

Τελικά, τι αποφασίζεις; Αποφάσισε! Όλοι ενωμένοι (εμείς) εναντίον των άλλων ή ΟΛΟΙ ενωμένοι χωρίς βιαιότητες και διαξιφισμούς! Το πιο εύκολο πράγμα είναι να παρερμηνεύεις ότι σου λέει ο άλλος ή να ερμηνεύεις όπως θες εσύ κάποια λόγια. 

Το θέμα είναι τι θέλεις να δεις και να ακούσεις! Άκου λοιπόν...

Εκτίμηση...

Δικαιοσύνη...

Πίστη...

Αυτοεκτίμηση...

Αγάπη μέσα στον κόσμο και για όλο τον κόσμο!

Πραγματικά η χτεσινή μέρα ήταν πολύ οδυνηρή για εμένα (άσε που ήμουν και χάλια ένεκα της αρρώστιας!). Όλο το απόγευμα σκεφτόμουν τι μπορώ να κάνω για να αλλάξει αυτή η κατάσταση! Βρήκα αυτόν τον τρόπο να εκφραστώ! Άκου λοιπόν...

Ξέρεις ότι σε νιώθω σαν δικό μου παιδί! Το ξέρεις...το νιώθεις! Απλά άκου με...

Πιστεύω σε σένα! Άλλαξε τον κόσμο και κάνε τον καλύτερο! Άλλωστε, έχεις μάθει ποιος σου μιλάει αυτή τη στιγμή...

Ας το αλλάξουμε λοιπόν...

Άκου και αυτά τα τραγουδάκια...

Ας μη μείνουμε στη φαντασία ενός όμορφου κόσμου, αλλά να φτιάξουμε τον κόσμο μας με τους συνανθρώπους μας...ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ! Γιατί το αξίζουμε να χαμογελάμε πονηρά σε οτιδήποτε πάει να χαλάσει την αρμονία της συνύπαρξης μας!!! Να ξέρετε ότι είστε πάντα μέσα στο μυαλό μου...Πρέπει να πετύχουμε θηρία μου!!!

Και πίστεψέ με...ούτε δικαστής το παίζω...ούτε πατριάρχης! Το ξέρεις άλλωστε! Κάποτε ήμουν κι εγώ ΕΣΥ! Και δεν πιστεύω ότι στη σπάω (τουλάχιστον τις περισσότερες φορές!). Οι κόντρες είναι καλές, αρκεί να διδασκόμαστε από αυτές! Έτσι δεν είναι θηρία μου; Συμφωνούμε;;;

Vamos ragazzi...

Καλό σας Σαββατοκύριακο

Ο Δάσκαλός σας!

Μαθήματα ημέρας

Ιστορία

Εχθές παίδες ήσασταν φοβεροί για άλλη μία φορά! 

Να συμπληρωθεί το φύλλο εργασίας που σας δόθηκε στο μάθημα


Σήμερα, δυστυχώς, λείπω από το σχολείο ένεκα της αρρώστιας μου! Θα τα πούμε τη Δευτέρα. 

Καλό Σαββατοκύριακο!

Και πάλι χίλια μπράβο!

Μαθήματα ημέρας

Μαθηματικά

Σελ. 70-71-72-73

Δεν ξεχνώ!

Αύριο φέρνω Ιστορία και έρχομαι στην ώρα μου 7:40 το αργότερο!

Τα λέμε αύριο!

Χρόνια σου πολλά Μάρα!!!

Σου εύχομαι από καρδιάς να τα εκατοστήσεις! Η ζωή σου να είναι γεμάτη υγεία και ένα πλατύ χαμόγελο. Άλλωστε, όταν χαμογελάς (σε οποιαδήποτε περίπτωση) κάνεις τους άλλους να ανησυχούν!

Πολύχρονη και πάλι...

Ο Δάσκαλός σου
Απόστολος

...και να φοράς πάντα κράνος! Ξέρεις εσύ!!!

Και να μείνεις πάντα 12 χρονών!!! :)

Για τα χρόνια που πέρασαν, αλλά δε θα τα ξεχάσουμε...ΠΟΤΕ!

http://www.youtube.com/watch?v=zSW04wnyNyg

Ένα βίντεο που ανέβασα για όλα αυτά που μας κάνουν να αντέχουμε...Χαρείτε το! 

Ιστορία Β'Ενότητα 6ο-10ο Κεφάλαιο

Ύλη Ιστορίας

Κεφάλαιο 6

Οι Έλληνες των παροικιών και των παραδουνάβιων ηγεμονιών

Ερωτήσεις:

Τι γνωρίζεις για τη μετανάστευση των Ελλήνων στο εξωτερικό κατά την περίοδο  της Τουρκοκρατίας;

Πώς δραστηριοποιήθηκαν οι Έλληνες μετανάστες στις νέες τους πατρίδες;

Πηγή 1 (σελ.50)

Χάρτης (σελ. 51)

Κεφάλαιο 7

Οι δάσκαλοι του γένους

Ερωτήσεις:

Τι ήταν οι δάσκαλοι του γένους και ποιο το έργο τους;

Τι ήταν ο νεοελληνικός διαφωτισμός;

Πηγές (σελ.54)

Κεφάλαιο 8

Ο Ρήγας Βελεστινλής και ο Αδαμάντιος Κοραής

Ερωτήσεις:

Τι γνωρίζεις για το έργο του Ρήγα Βελεστινλή;

Ποιες ήταν οι ιδέες του Αδαμάντιου Κοραή;

Πηγή 1,2,3 (σελ.60)

Κεφάλαιο 9

Τα κυριότερα επαναστατικά κινήματα

Ερωτήσεις:

Ποιες ήταν οι κυριότερες συγκρούσεις Ελλήνων και Ευρωπαίων με τους Τούρκους κατά τον 16^ο και 17^ο αιώνα;

Ποια τα κυριότερα επαναστατικά κινήματα του 18^ου αιώνα;

Πηγή 3 (σελ.64)

Κεφάλαιο 10

Οι αγώνες των Σουλιωτών

Ερωτήσεις:

Γιατί οι Τούρκοι δεν μπορούσαν να υποτάξουν τους Σουλιώτες;

Πηγές 1, 2 (σελ.68)

Μην ξεχάσεις ότι: στις απαντήσεις των ερωτήσεων θα σε βοηθήσουν τα Σχεδιαγράμματα των Ενοτήτων!

Θα γίνει και επανάληψη στην τάξη don't worry... :) 

Άντε και καλό διάβασμα!!!


Και πάντα θηρίο μου να έχεις την πιο κάτω εικόνα στο μυαλό σου!!! 
Vamos...

Δεν ξεχνώ...

Στα πλαίσια της 6ης Ενότητας και συγκεκριμένα στο κείμενο "Αιολική Γη", τα θηρία μου έσκισαν πάλι! Πήραν συνεντεύξεις από τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους και πραγματικά το αποτέλεσμα ήταν εντυπωσιακό! Τα λόγια είναι περιττά, απλά διαβάστε το αποτέλεσμα και μη διστάσετε να δακρύσετε...

Αρκεί που νιώθουμε! 

Συνέντευξη από τον μπαμπά μου

Ονομάζομαι Αντρέας Τσιουτής και γεννήθηκα πριν από 45 χρόνια στην κατεχόμενη σήμερα Αμμόχωστο. Το σπίτι μου ήταν ακριβώς απέναντι από τη θάλασσα και έτσι τα παιδικά μου χρόνια ήταν ένα καθημερινό παιχνίδι μαζί της, τόσο το καλοκαίρι με κολύμπι όσο και το χειμώνα παιχνίδι με τα κύματα.

Μέχρι τα 5 μου έζησα υπέροχα παιδικά χρόνια αφού ήμουν ο μικρότερος της οικογένειας και το μοναδικό αγόρι στο σπίτι και έτσι είχα όλη την αγάπη από όλους στην οικογένεια. Κάθε Κυριακή πηγαίναμε εκδρομή στην αρχαία Σαλαμίνα και θυμάμαι φορτώναμε το μικρό κόκκινο ποδήλατο μου μαζί με τις λιχουδιές που έφτιαχνε η μαμά και ξεκινούσαμε για τον προορισμό μας τραγουδώντας σε όλη τη διαδρομή. Μαζί μου είχα πάντα και μια σφεντόνα που μου είχε φτιάξει ένας θείος- την  τελευταία φορά την  έκρυψα  στην  κουφάλα  μιας χαρουπιάς,  ίσως  ήταν  προαίσθημα  ότι  δε  θα  τη ξαναχρησιμοποιούσα.

Στη διάρκεια της εισβολής και κάθε φορά που ακούγαμε τις σειρήνες τρέχαμε όλοι να κρυφτούμε στο υπόγειο της διπλανής πολυκατοικίας. Στις 14 Αυγούστου ήταν η τελευταία φορά που έβλεπα το σπίτι μας, θυμάμαι τη μαμά μου να βάζει σε μια βαλίτσα λίγα ρούχα και ότι αποθέματα από κονσέρβες γάλακτος είχαμε στο σπίτι και να μπαίνουμε στο αυτοκίνητο μας με προορισμό τη Λάρνακα. Εκεί μείναμε για 6 μήνες σε χώρο που μας παραχώρησε η σχολή Terra Santa, ήταν ένας χώρος που τη μέρα λειτουργούσε ως σχολείο και το βράδυ ως πανδοχείο για τους πρόσφυγες ( ήταν η πρώτη φορά που άκουγα αυτή τη λέξη αλλά όχι και η τελευταία ). Στους 6 μήνες φύγαμε από τη Λάρνακα και πήγαμε στην Αθήνα κοντά σε κάποιους συγγενείς μας που ζούσαν ήδη εκεί ελπίζοντας ότι θα βρει και ο μπαμπάς μου μια δουλειά. Στο καράβι για τον Πειραιά ο μπαμπάς μου βρήκε κάποιο φίλο του που του είπε για μια δουλειά στα Η.Α.Ε. ( Ηνωμένα Αραβικά Εμιράτα ) που εκτός από καλό μισθό του παραχωρούσαν διαμονή και διατροφή και έτσι βρέθηκε η οικογένεια μας εκτός από πρόσφυγες να είναι και μοιρασμένη, εγώ με τη μαμά μου και τις αδελφές μου στην Αθήνα και ο μπαμπάς μου σε μια ξένη χώρα χιλιόμετρα μακριά. Στην Αθήνα μείναμε μέχρι τα 13 μου όπου οι οικονομίες του μπαμπά μας επέτρεψαν και αγοράσαμε ένα δικό μας διαμέρισμα στη Λευκωσία και επιστρέψαμε πίσω στην Κύπρο, ο μπαμπάς μου συνέχιζε να εργάζεται μέχρι τα 20 μου στα Η.Α.Ε. όπου επέστρεψε πια μόνιμα στην Κύπρο. Δεν ξέρω τι ήταν αυτό που με πλήγωσε περισσότερο η εισβολή ή το ότι στερήθηκα τον πατέρα μου όλα αυτά τα χρόνια, αφού τον έβλεπα μόνο τα καλοκαίρια που πηγαίναμε με τη μαμά μου για ένα μήνα κοντά του.

Σαράντα χρόνια μετά ζω με την ελπίδα ότι κάποια μέρα θα ξαναγυρίσω στην πόλη μου και θα πάω να βρω στην κουφάλα του δέντρου τη σφεντόνα μου.

Μαρίνα Τσιουτή

                   Συνέντευξη από τον παππού 1974

1.Ποιός είναι ο τόπος καταγωγής σου;

Ο παππούς μου κατάγεται από το χωριό Μηλικούρι.

2.Πως ήταν τα παιδικά σου χρόνια;

Μέχρι την ηλικία των 4 χρονών κατοικούσε στο Μηλικούρι. Βοηθούσε, όσο μπορούσε, τη μητέρα του σε διάφορες δουλειές στα περβόλια. Μετά τα 4 χρόνια, πήγαινε μαζί με τον πατέρα του σε διάφορα  χωριά στα οποία ο πατέρας του ήταν δάσκαλος.

3.Πως ήταν η ζωή σου πριν τον πόλεμο;

Πριν τον πόλεμο πήγε στο Παγκύπριο γυμνάσιο, μετά πήγε στη Θεσσαλονίκη όπου σπούδασε γεωπόνος. Όταν τελείωσε γεωπόνος, εργάστηκε για μερικούς  μήνες ως καθηγητής . Επειδή δεν του άρεσε το επάγγελμα του καθηγητή διορίστηκε ως γεωπόνος στο Τμήμα Γεωργίας.

4.Τι συνέβη κατά την διάρκεια της εισβολής;

Ο πόλεμος βρήκε τον παππού μου να είναι παντρεμένος, να έχει δύο παιδιά σε ηλικία 32 χρονών. Κατά την διάρκεια της εισβολής ο παππούς μου ήταν έφεδρος στρατιώτης κοντά στο αεροδρόμιο Λευκωσίας με σκοπό να παρεμποδίσουν τους Τούρκους εισβολής για να το καταλάβουν.

5. Πως ήταν η ζωή σου μετά την εισβολή;

Ήταν πολύ δύσκολη γιατί έπρεπε να βρούνε τους συγγενείς. Στη συνέχεια έπρεπε ως γεωπόνος να βοηθήσει τους γεωργούς να καλλιεργήσουν τα χωράφια του για να τραφούν οι πρόσφυγες.

6. Τι νιώθεις γι’αυτό το γεγονός;

Νιώθει αδικία γιατί οι πρόσφυγες έφυγαν από τα σπίτια τους με την βία. Υπάρχουν ακόμη αγνοούμενοι που τους περιμένουν οι δικοί τους.

7 Τι όνειρα παραμένουν κοιμισμένα;

Ο παππούς μου είχε το όνειρο να παντρευτεί και να κάνει μια οικογένεια. Πράγματι, το όνειρο του εκπληρώθηκε. Παντρεύτηκε μια υπέροχη γυναίκα και έκαναν μαζί δύο υπέροχες κόρες.

                                     

                                                              Μαρία Παντελίδου

Ας δούμε όμως και μία άλλη εργασία, για τις αλύτρωτες πατρίδες...

ΜΙΚΡΑΣΙΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΗ

Ο Τόπος καταγωγής του ήταν η Σμύρνη. Ήταν η πιο όμορφη πόλη της  Μικράς  Ασίας με μεγάλο εμπορικό στόλο. Υπήρχε μεγάλη οικονομική ευμάρεια γιατί οι Έλληνες ασχολούνταν με το εμπόριο. Τα παιδικά του χρόνια ήταν πολύ ωραία γιατί υπήρχε αγάπη και ο ένας βοηθούσε τον άλλο χωρίς τσακωμούς και ζήλιες.  Η ζωή ήταν πολύ ωραία γιατί υπήρχε πολύ διασκέδαση, και μεγάλη ευμάρεια.

Το καλοκαίρι του 1922 ξεκινά η Μικρασιατική καταστροφή. Οι Τούρκοι πολίτες και ο τουρκικός στρατός ξεκινούν τις σφαγές και τις λεηλασίες. Τον μητροπολίτη της Σμύρνης και πολλούς ορθόδοξους ιερείς τους έσφαξαν, άλλους τους στραγγάλισαν και πολλές εκκλησίες καταστράφηκαν εντελώς. Συνολικά 1.500.000 πρόσφυγες από την Μικρά Ασία και την ανατολική Θράκη  κατέφυγαν στην Ελλάδα.

Η ζωή μετά την Μικρασιατική καταστροφή ήταν πολύ δύσκολη χωρίς φαγητό, ρούχα φάρμακα, γιατρούς και χωρίς σπίτι.  Η πίκρα πού νιώθαμε όλοι οι Έλληνες ήταν πολύ μεγάλη γιατί καμιά χώρα δεν μας βοήθησε να σώσουμε την Σμύρνη από την κακία των Τούρκων.

Όνειρο του είναι να γυρίσει πίσω τον χρόνο και να δει την Σμύρνη όπως ήταν παλιά, μια όμορφη και ελεύθερη πόλη.                                                               

                                                                        Ραφαήλ Πολυκάρπου               

Το υλικό μας γίνεται σε ηλεκτρονική μορφή...

Συνεχίζεται...

Χρόνια σου πολλά Έλια!!!

Σου εύχομαι ολόψυχα ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ και καλά! Γεμάτα υγεία και ευτυχία...

Πρέπει να θυμόμαστε πάντα το πιο κάτω ρητό...

Μου αρέσουν οι καθημερινές χαρές, τα καθημερινά αστεία και διασκεδάσεις. Ένας άνθρωπος που είναι καλός μόνο στις γιορτές, είναι καλός για πολύ λίγο.

Λόρδος Τσέστερφηλντ, 1694-1773

Και πάλι πολύχρονη...

Ύλη 6ης Ενότητας

1: Ενώνω προτάσεις έτσι ώστε η μία από τις δύο να γίνει αιτιολογική. Μην ξεχνάς να χρησιμοποιείς τους συνδέσμους: γιατί, επειδή, αφού, διότι, καθώς, μιας που.

πχ Ο πατέρας μου ταξιδεύει με αεροπλάνο. Φτάνει πιο γρήγορα στον προορισμό του.

Ο πατέρας μου ταξιδεύει με αεροπλάνο, αφού φτάνει πιο γρήγορα στον προορισμό του.

2: Εντοπισμός, υπογράμμιση των τοπικών προσδιορισμών και εύρεση των αντίθετών τους.

πχ Ο Γιώργος πήγε στην πίσω πλευρά για να κρυφτεί.

Στην πίσω πλευρά ≠ Στην μπροστινή πλευρά

3: Κρυπτόλεξο με επιρρήματα. Εντοπισμός επιρρημάτων και εύρεση του αντίθετού του.

πχ

Μ	Ε	Σ	Α
Ο	Τ	Ρ	Α
Ω	Σ	Ω	Φ
Ε	Ο	Ρ	Υ

Μέσα ≠ Έξω

Το κρυπτόλεξο θα είναι μεγαλύτερο φυσικά!!! J

4: Εντοπισμός ρημάτων σε κείμενο και γραμματική ανάλυσή τους.

πχ  Οι γεωργοί χρησιμοποιούσαν φρέσκο χορτάρι για το σιτισμό των ζώων.

Ρήμα	Χρόνος	Έγκλιση	Πρόσωπο	Αριθμός
χρησιμοποιούσαν	Παρατατικός	Οριστική	γ’	Ενικός

5. Διορθώνω τα λάθη.

πχ  Ο γεοργός σκαλείζει των κίπω του.

      Ο γεωργός σκαλίζει τον κήπο του. 

6. Εύρεση ρημάτων στο κείμενο και χρονική αντικατάστασή τους. Ενεστώτας → Αόριστος

Πχ Γυρίζω στα χαριτωμένα μικρά σοκάκια.

      Γύρισα

7. Συμπλήρωση ρημάτων με τις καταλήξεις –ε και –αι.

Πχ Το περισσότερο κάρβουνο παράγεται στη Νότιο Αφρική.

      Μην κάνετε φασαρία!

8. Άγνωστο κείμενο. Απάντηση σε ερωτήσεις ανοικτού τύπου. Σύμφωνα με τις απαντήσεις κάνω την περίληψη του κειμένου.

9. Συμπλήρωση κειμένου με λέξεις που δίνονται σε παρένθεση.

Όλα τα πιο πάνω θέματα θα έχουν σχέση με την ενότητα που έχουν γίνει στην τάξη. «Η ζωή σε άλλους τόπους».

Το ξέρω ότι είστε σαΐνια! 

Θέλω την Τετάρτη να σκίσετε...

Άντε θηρία μου, καλό διάβασμα! Λέμε τώρα…